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    以情动之以理，或许昭示着扭转剧情的可能。

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    转眼又过了一礼拜，王羡林正为调整座位的事情发愁，突然敲门进来了个学生。

    王羡林抬眼一看是傅嘉延，心情瞬间好转，和蔼道：“嘉延啊，找我有什么事吗？”

    傅嘉延看见王羡林在班级的座位表上涂涂画画，觉得有点巧：“王老师，我想申请和李珂南换个座位。”

    王羡林没反应过来：“嗯？”

    傅嘉延一本正经地道：“邵北说，他离开了李珂南好像不怎么会学习了。”

    邵北成绩比李珂南好，傅嘉延本来想说李珂南离开了邵北不怎么会学习，但如此一来问题的根源便引到了沈荔身上，所以强行颠倒了一番。

    王羡林轻嘶了一声，有些不敢置信。或者说，如果说出这话的人不是傅嘉延，他肯定不会信。

    他慢吞吞地说：“嘉延啊，你比李珂南成绩更好。我带这么多届，还从来没见过数理化次次都考满分的学生，你应该比李珂南更能帮助邵北学习吧。”

    傅嘉延摇了摇头：“不一样，我成绩好是因为我都学过了。直白点说，上课我不听课，作业也选择性完成，对邵北的学习有弊无利，他受外界干扰比较大。如果和李珂南同桌，他们两个是可以互相监督，互相促进的。”

    “……你这学习是挺有个人风格的。”王羡林想了想，觉得不无道理。傅嘉延能考出年级第一的成绩，肯定不会诳他，“我考虑一下。”

    傅嘉延说：“不如就现在敲定吧，竞赛班那边可能随时喊我过去，过段时间我不一定在。”

    虽然他还是个高二学生，商议起事情来却神色郑重，声线稳沉