竹言蹊拧紧盖子，走到谈容身边。
“这是我整理的教育史框架。”谈容翻开，出示给他看，“大表格是思想史、实践史和制度史的整体脉络，原理、方法、题型预估，这些都统一放在最后了。你回去后可以大体看一看，虽然比辅导书上的内容少了很多，不过核心考点都包括在内了。”
竹言蹊看清文件夹中的考点汇总，眼睫轻轻颤了两颤。
国内外教育史是他最讨厌的部分，同年份不同国家的方案改革、同国家不同年份的思想方针，一团乱麻似的塞在脑子里，翻书都得查上半天。
竹言蹊曾经想过做份表格归纳，但是知识点太多太杂，短时间里填充不满，索性先行跳过，去背后面的章节了。
而现在，他跳过的内容，谈容竟然先替他做了。
“至于其他部分，你姑且当作常识积累，简单了解就行了。”谈容说完将文件夹叠在陈嘉尧的作业上面，一并递给竹言蹊。
竹言蹊接下来，掩饰有些不规律的心跳，笑着问他：“不用背其他部分的话，是不会考到的意思吗？”
“它们没有出题的价值，骗不到考生的分数。”谈容也笑，“至少在我看来，不会考到。”
他原打算课后联系竹言蹊，把表格送到自习室去。
既然对方主动来上他的课，课间给他再适合不过了。
“好