第31章 (第3/3页)

“太小学生了，”坐在一旁的阿戒掰了掰手腕，“真傻逼。”

    楚孑点头，表示赞同。

    之后的一整节课，无论是魏教授在做自我介绍还是讲起整个课程大概的架构，刺猬头都时不时接个下茬。

    最后连阿戒都快忍不住了，频繁回头瞪他，但他却像受到了鼓励一样，反而更起劲了。

    “真尼玛烦人，”阿戒郁闷，“还以为自己多聪明呢，被人当小丑罢了。”

    而魏教授却像什么都没听到一样，静静地讲着。

    楚孑也没再有什么反应。

    因为他觉得魏老师实在讲的太好了，于是从系统的犄角旮旯里抠出来了个新功能，把刺猬头的声音全屏蔽了。

    楚孑本来觉得生命文化这门课会比较虚，也就是所谓的太偏理论，而显得有些假大空。

    但魏老师在介绍课程安排的时候，每说起一个大知识点，却总会提到现实中发生的新闻或者书籍作为辅佐。

    生命文化课程的本质，是在讲述对生命的看法和对待生命的态度，并通过此来反射大家对待死亡这件事的看法。

    可以说是殡葬人所最需要的一节认识生命和死亡的课程了。

    比如关于第一个大单元：何为生命。

    魏老师不仅推荐了亚里士多德所著的《生物志》、《动物之构造》和《动物之生殖》一些列书籍进行讲解，还用了如《蓝色星球》、《动物王国》等纪录片进行辅助讲解。

    到了后面关于生命哲学、生命伦理学和生命科学的部分*，又分别从各类神话传说和民间故事来进行串联。

    甚至还囊括了如老子的《道德经》、李昌龄所注的《太上感应篇》和讲神仙生死的《郁离子》等等书籍，堪称旁征博引，借生命文化对华国的整体文化进行了疏离。