第2章 (第2/3页)

个小手工竟然能入得了钱教授的眼。

    也因为这次的偶然路过，钱教授收到了她最为满意的一名弟子。

    房间内的唐宁拿出了针线，看着钱教授的手稿，继续着三闾绣法的练习，唐宁并没有多么喜欢刺绣，他只是喜欢由一针一线构建画面的过程，加之三闾绣法多达一百多种的针法，唐宁从这之中得到了远超于绣出成品的成就感，就像是一位沉迷冒险的勇者，沉醉于冒险途中的奇遇。

    唐宁还见过钱老教授展示的累丝工艺，在刚认识钱老教授的时候，唐宁还以为这个老人家是手工艺人，未曾想过钱老教授不管学习三闾绣法还是累丝工艺都是为了完成更好地展示拥有华夏传统工艺的中式潮流服饰。

    钱教授终究还是年纪大了，即便时刻关注着时尚界的潮流风向，思想和设计创新还是比不上越来越出彩的年轻人，也正是因此，年近百半前前后后她收了不少徒弟，悉心教导徒弟们自己所总结的三闾绣法和累丝工艺如何运用在传统服饰的设计之中，但很可惜，没有遇上一个能够拿出令她眼前一亮的作品的徒弟。直到那日在街上闲逛，路过一所幼儿园，看到橱窗之中尚且年幼的唐宁的作品照片。

    尽管当时的唐宁并没有理解何为服装设计，只是将他认为好看的形状组合、将符合他认知的构成相互拼接。

    令钱教授一眼看中唐宁的天赋的原因就是唐宁远超于同龄小孩和被过分规训的人的思维认知方式。

    不懂门道或许会理解解构主义仅仅只是打破与重组，是对规则的批判与创新，实际上解构主义更深刻的含义在于突破思维定式。

    拿一件衬衫举例，省道的存在意为衬衫的合体与修身，但若是放弃省道，这件注定不合身的衬衫就会变成外形