分卷阅读23 (第3/4页)

，进行微观设计。

    “……”

    白川浩看着高明不知是喝多了还是怎么，一副头疼的模样，不知说什么好。

    “你们的‘庙会计划’通过了？”

    林青飒的声音传来。他话中的“庙会计划”引起白川浩好奇心。他将注意力转移过去，看到张海宁点了点头。林青飒很感兴趣。问：“怎么通过的？元旦后可以让那些小孩在学校办庙会？”

    “那个校长对教育挺感兴趣，”张海宁说，“不是因为教育能带给他金钱和荣誉感兴趣，纯粹是对教育这个事业感兴趣，希望可以改变些什么。他虽然老了，新的想法越来越少，但是因为见多识广，拥有经验，所以是最好的分析者。他说让年轻人多提点儿有趣的事情，交给他来分析可行性，难点重点等。他这个年龄，有儿有女，家里的店也有人管，钱不发愁，有闲工夫来当校长，研究下自己感兴趣的事。”

    “嗯。果然，只有物质基础够了，才能没有顾忌地去理想。”

    林青飒点头道。此时，白川浩耳朵同时灌进很多声音，其中就有像对应林青飒说的话的内容——高明和另外几个老师在说养家糊口，在说一个月三千元左右的工资的问题。年轻的教师现在都还发愁一堆事情，很多连生存都很难，更别提什么理想，不可能的。

    张海宁：“你如果想组织活动，首先，肯定是安全，然后肯定要避开考试那周，最好也避开考试之前那一周……”

    林青飒认真地听着，边用手机备忘录记录着关键点，边不时“嗯嗯”应答，有时还提出问题。当白川浩回过神时，才发现自己注意力已不在张海宁话上，而在林青飒积极地请教问题、寻求经验的模样