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子！声音那么大，是不知道现在的情况吗。

    沈畅冲白川浩笑道：“没事。”

    白川浩：“……”

    这孩子笑得太天真无邪。白川浩确信他是真不知道。

    沈畅跑走，白川浩回身也离开。他脑海里还留存沈畅刚刚的笑容。他忽然想到，学生把自己当成他们班的一员，自己应该觉得很高兴很欣慰才对啊，怎么会如此敏感地认为对方在给自己找麻烦……

    下午放学后，白川浩看着篮球队训练，指导他们动作要领。

    打得好的，他会提出表扬：“很好，不错。”

    这些话都是他不由自主地说出，跟对方是谁无关，他眼里只有他们的动作。

    当有学生表现出明显不高兴的情绪时，他才反应过来，他刚才表扬的是初二（5）班的男生。

    ……可是，的确打得很好啊。难道我要说假话吗？

    一场结束，白川浩跟他们讲话的时候，注意到这几个学生都表现得心不在焉。其他人都认真地看着白川浩不时加上示范的讲解，而他们却晃着身，扭头看着别处的风景，好像白川浩此时的教学一点儿也不重要，只是在浪费他们的时间。

    纵然白川浩脾气再好，此时也不免窝火，开口提醒他们，却反被他们凶巴巴道：“看着的！你继续吧！”

    初中生很难隐藏情绪，且具有冲动性。这些特点在他们身上表现得淋漓尽致，且一发不可收拾。白川浩接下来的回话还没说完，就又被他们粗暴地打断。

    过强的嫉妒心使他们不愿听话，变得有攻击性。他们就是不明白：如果白川浩本来就是五班班主任，那他们就羡慕，稍微嫉妒一下，也没理可说。可是，他明明不