第300章 (第3/3页)

学生们：“新来的辅导老师年纪不大脾气不小，如果有人违规下水，直接取消参赛资格。”

    爱洛敢这么说，是因?为经过这一周多的了解，弄明白了女?校联合画展的由来和目的。

    最初，各女?子寄宿学校凑在一起?展出毕业学生的绘画作品，是起?源于一场关于女?性教育的大讨论。

    当时的报纸因?为某项议题，采访了多家新兴工厂的大量女?工，发?现几乎没人识字。

    而那些上得起?女?子寄宿学校的学生，通常家境良好，毕业后反而没人外出工作，这与政府拨款给女?校的目标背道而驰。

    舆论认为，此类女?校侵占了平民的教育资源，剥夺了贫困女?性接受教育的权利，应当予以关停或转变模式，将资金投入社区日间学校和普通全日制初级学校。

    后来经过多方磋商协调，所?有开设绘画、音乐、形体?等非基础学科的寄宿学校，一律不得申请拨款。

    反倒是非寄宿制的日间学校，以增加就业选择为由开设绘画等艺术课程，可以得到相?关补贴。

    说来说去，这既是关于资源的争夺，也是女?性教育和个人发?展方向的交锋。

    为了证明课程安排的合理性和对学生培养的成效性，暴风中心?的兰敦所?有女?子寄宿学校，很?快联合发?起?了毕业生绘画作品展。当然，还有毕业生鉴赏音乐会，毕业生舞会等等。

    这些都可以归纳为寄宿制女?校在展示自身存在的必要。例如贝德拉尔，学生们的背景非富即贵，需要的不是就业率，而是名气和地位。

    这和日间学校的绘画培训班完全是两个方向。

    对于这些从小进?入封闭女?校学习的女?孩子们来说，很?多人的目标是找到一个好丈夫。